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Marco General de la Reforma Educativa en Escuela Media 2010

Escuela de Ciencias Sociales

Nombre de la escuela: Escuela Secundaria Común

Orientación: Ciencias Sociales

Título a otorgar: Bachiller con orientación en Ciencias Sociales

Consideraciones tenidas en cuenta al momento de pensar la orientación

a) Sostener los propósitos generales de la educación secundaria (Marco general).

b) Lograr continuidad y coherencia entre objetivos y propósitos planteados para el conjunto de la escuela.

c) Crear una escuela que profundice y complejice los modos de abordaje de las materias de las ciencias Sociales.

a) Sostener los propósitos generales de la educación secundaria (Marco general)

• Adquirir saberes para continuar los estudios

• Fortalecer la formación de ciudadanos y ciudadanas

• Vincular la escuela con el mundo del trabajo

b) Cambios para lograr continuidad y coherencia entre objetivos y propósitos planteados para el conjunto de la escuela

Refiere a:

Dos instituciones y dos niveles: EGB 3 + POLIMODAL

Una escuela secundaria: Escuela Secundaria de seis años

Con relación a las materias

• Articulación entre ciclos (ESB-ESS): coherencia hacia el interior de las materias y en sus interrelaciones

• Incremento gradual de especificidad

-incremento de materias específicas entre primero y sexto año

-mayor cantidad de materias relacionadas con las ciencias sociales

c) Crear una escuela que profundice y complejice los modos de abordaje de las materias de las ciencias Sociales

• Complejización y profundización en la enseñanza y el aprendizaje de herramientas de teoría social desde diferentes disciplinas. Profundizando en las materias específicas la formación política de las y los estudiantes.

• Incorporación de métodos usuales en las Ciencias Sociales. Mayor profundización de utilización de técnicas estadísticas y de trabajo de campo

• Promoción de desarrollo de proyectos que posibilitan un mayor contacto con lo comunitario

• Generación de instancias que favorezcan el estudio de problemáticas relacionadas con lo cotidiano, tanto comunitarias como extracomunitarias

• Establecimiento de contactos con sujetos sociales individuales y colectivos del ámbito académico y extraacadémico (profesionales y representantes de organizaciones sociales que tengan como preocupación central la vida democrática)

Organización Curricular

• Disciplinar y por materias (En relación con la tradición del sistema educativo y la formación docente del sistema)

• Materias organizadas desde los diseños curriculares (reemplazo de los ECI por materias específicas de las Ciencias Sociales)

• Continuidad en los enfoques didácticos y las concepciones de las disciplinas

• Materias de duración anual

La Reforma 2010 en Escuela Media

Desde mediados del mes de junio circula entre los pasillos y las aulas de la facultad un rumor sobre la pérdida de fuentes de trabajo para los egresados de la orientación Profesorado. La nueva reforma educativa impulsada por el Gobierno Provincial para implementarse en escuela media a partir del 2010, erradica los ya escasos espacios de desarrollo profesional de los egresados del Profesorado en Comunicación Social de nuestra facultad. Esta tentativa a cobrado forma en los diseños curriculares difundidos tiempo atrás por el Ministerio de Educación.
El proyecto de reforma educativa contiene la iniciativa de unificar los últimos 3 años de la EGB con el POLIMODAL, edificando una Escuela Secundaria Común de 6 años. Las orientaciones que se implementarían serían varias, aunque como profesionales de la Comunicación tendríamos incumbencia solamente en el Bachiller con orientación en Ciencias Sociales. Más arriba se expone un cuadro que compara la propuesta curricular actual con la futura, y explicita reformas a realizarse a partir del 2010.

Qué pasa con cada materia?

Dentro de Escuela Media, l@s egresad@s de Profesorado podemos ejercer nuestra profesión en tres espacios curriculares: Derechos Humanos y Ciudadanía, Cultura y Comunicación y en los ECI (Espacios Curriculares Institucionales). En los dos primeros accedemos mediante concurso y a los ECI a través de la presentación de proyectos relacionados con las iniciativas impulsadas desde los diferentes establecimientos educativos. La asignatura TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) no es actualmente un espacio al que podamos acceder, aunque en su nombre ya se determine nuestra incumbencia como profesionales. En el diseño de la nueva Escuela Secundaria Común, cada una de estas asignaturas sufre modificaciones que terminarían por dejarnos sin fuentes de trabajo.

Derechos Humanos y Ciudadanía: Esta materia puede darla cualquier profesional, independientemente de si ha tenido capacitación en ciencias sociales y ni hablar de la capacitación pedagógica. Esto hace que nuestro acceso esté seriamente restringido por la alta “competencia” para los cargos. Este es un problema patente en la actualidad, que se agudizaría en la nueva reforma en relación a las modificaciones que serían llevadas adelante en otras materias de nuestro interés.

Cultura y Comunicación: Actualmente esta asignatura es la que da trabajo a la gran mayoría de l@s egresad@s de la orientación Profesorado de nuestra facultad. Como se muestra claramente en el cuadro comparativo anterior, esta asignatura es eliminada de la currícula y reemplazada por Antropología; haciendo de nuestro título un papel obsoleto.

ECI: En los últimos años, muchas escuelas de diferentes orientaciones (Técnicas, Naturales, etc.) han integrado a través de los ECI diferentes propuestas pedagógicas relacionadas con la comunicación; constituyendo una de nuestras fuentes de trabajo más importantes. La reforma planeada para el 2010 señala claramente la necesidad de circunscribir los ECI a la orientación específica de cada establecimiento. Esta medida restringiría aún más nuestra posibilidad de conseguir trabajo en escuela media.

TIC: Como se señaló con anterioridad, esta es una asignatura a la que no tenemos acceso, aunque entendemos que es fundamental abrir la discusión sobre nuestra competencia para desempeñarnos como docentes. En el proyecto de reforma para el 2010 esta materia desaparece como y se incluye en las materias específicas, constituyéndose la misma como Informática.